近日，教育部决定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市开展试点工作，在音乐课程中增加京剧内容，并在试点的基础上逐步向全国推广。

　　教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准日前进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，目前教材编写和光盘研制工作已启动。百姓如何看待这次“京剧进课堂”？权威调查显示，六成以上公众不支持“京剧进课堂”。.

　　中国社会调查所对北京、上海、广州、深圳、沈阳、哈尔滨、大连、郑州、成都、武汉等地的一千名公众最新进行了访问，当问及“京剧进课堂”是否有助于培养学生的爱国主义情怀同时也有利于对整个民族文化的传承时，有二成二的被访者表示“能”，有近六成的被访者表示“不能”。

　　目前，中国一直提倡素质教育而不是应试教育，家长也希望自己的孩子在学校里可学到更多的知识而不只是单纯的“填鸭”。而“京剧进课堂”作为一个有着浓郁文化特色的教改方案，是否适合中小学生学习呢？在访问中，有约二成的被访者表示“适合”，有约五成七的被访者表示“不适合”。半数以上的被访者不赞同将京剧强制加入到中小学的课程中。当问及“您觉得京剧是否适合作为音乐的必修课程？”时，有约六成八的被访者表示“不适合”。

　　调查显示，多数公众认为京剧是一门综合艺术，也可说是传统文化的代表之一。京剧进入小学课堂这种做法的初衷也是为了民族文化的传承。但京剧在课堂上最大程度应是一种欣赏和了解，真正要学到形神俱全，光靠现有的师资力量完全达不到标准。而国粹如果想发扬光大也不是依托在某一项文化上，更需要让学生从小对传统文化多了解，主动的去学习和接受。